Melyek az egyéves és 1,5 éves kor közötti gyermekek mentális fejlődésének jellemzői?

A gyermek minden második életévbeli eredményét régóta előkészítik. Már az első életév utolsó hónapjaiban is kellemes érzéseket él át a gyermek, amikor a felnőttek odafigyelnek rá, amikor maga is meg tud csinálni valamit, még akkor is, ha ezeket a kísérleteket az anya észrevétlenül irányította. Megpróbálja megismételni a sikeres kísérleteket, és elutasítja azokat, amelyek kudarccal végződtek. Például, ha egy csörgő leesésekor olyan hangokat ad ki, amelyek tetszenek a gyermeknek (vagy egyszerűen az asztalra koppintja), akkor a baba megpróbálja megismételni ezt a kísérletet, vagy más lehetőségeket próbál ki a hatás fokozására (például egy lábashoz vagy mosdótálhoz üti - akkor a hang még hangosabb!). Ily módon kapcsolatot teremt az ok és az okozat között. Így a gyermek olyan ítéleteket alkot, amelyek kiválasztják a sikeres kísérleteket.

Már említettük, mennyire fontos, hogy a gyermek időben megtanulja a „nem” fogalmát. Ez a készség általában a 15. hónaptól (1 év 3 hónap) kezd kialakulni. Ez annak köszönhető, hogy ebben a korban a gyermek már elég magabiztosan jár, és ezért túl önállóvá, sőt bátorrá válik, nem értve a körülötte leselkedő veszélyeket. Itt kezdik bevezetni ezt a szó teljes értelmében vett, megmentő koncepciót. Ha az anya „nemet” mond, és a fejét rázza a gyermek néhány veszélyes kísérletére, akkor a gyermek elkezdi megérteni a visszautasítás gesztusát. Ez az első absztrakt gondolat, amely kikristályosodik a gyermek gondolkodásában. (Meg kell mondani, hogy a gyermekek gondolkodása konkrét és objektív. Erről már részben beszéltünk: ha egy gyermeknek azt mondják, hogy ez egy csésze, akkor a „csésze” alatt ezt a bizonyos csészét érti. És csak idővel kezd a „csésze” szó minden hengeres tárggyal társulni, amelynek oldalán fogantyú van, ahonnan inni lehet. Az absztrakt gondolkodás a felnőttek kiváltsága.) És ettől a pillanattól kezdve lehet nevelni a gyermeket. Ugyanakkor a megtagadást vagy tiltást bölcsen, durvaság nélkül kell alkalmazni, és lehetőleg be kell mutatni, mi történhetett volna, ha nem állítjuk meg időben a gyermeket. Például egy gyerek forró teáskannát akar venni. Természetesen megtiltjuk neki, hogy ezt tegye. De ha nem mutatjuk meg neki a lehetséges következményeket (vidd a gyerek kezét a forró teáskannához, de érintsd meg úgy, hogy erős hőt érezzen, majd húzd el, és mondd: "Forró! Á!"), akkor kíváncsiságból vagy makacsságból újra próbálkozhat, és megégetheti magát. Természetesen a gyermek mozgékonysága ebben a korban, a környezet iránti érdeklődése, amelyet minden lehetséges módon igyekszik kielégíteni, veszélyes következményekkel járhat rá vagy másokra nézve. Ezért gyakran szükséges megtiltani a gyermeknek bizonyos cselekedeteket. És mivel ebben a korban már kezdi megérteni a tiltásokat, a pedagógustól elvárt legfontosabb az, hogy a lehető legkevesebb ilyen tiltás legyen, és ne legyenek értelmetlenek. (Vicc: „5 éves koromig azt hittem, hogy a nevem Fogd be a szád!”) Végül is a végtelen kiabálás és piszkálás csak irritálja a gyereket, összezavarja, és fokozatosan már nem érti, mit szabad és mit nem. Mielőtt azt mondanád, hogy „nem”, vagy hogy „nem szabad”, gondold át, hogy lehetséges-e ugyanazt a forró vízforralót a gyerek számára elérhetetlen magasságba tenni, bezárni a gyógyszereket tartalmazó szekrényeket és fiókokat stb.

Még ha a babának sikerült is valamit rosszul csinálnia, ne kiabálj, ne fenekeld meg, és ne tedd a sarokba. Még túl fiatal ahhoz, hogy teljesen megértse a bűntudatát. De valószínűleg meg tudod ijeszteni. Ha ezt folyamatosan csinálod, amikor valami rosszat tesz, egyszerűen azt kockáztatod, hogy elriasztod magadtól. Ne feledd, a "A találkozóhely nem változtatható" című filmben Gruzdev arról beszél, hogy a gyanúsított ösztönösen melyik nyomozóhoz vonzódik: "Ha két nyomozó van - egy durva és gonosz, és egy kedves és udvarias, akkor a gyanúsított ösztönösen a kedves nyomozóhoz vonzódik." Ugyanez igaz a gyerekekre is. Ha egy anya folyamatosan kiabál a gyerekkel, üti és sarokba állítja, és egy apa vagy nagymama sajnálja és mindent megenged neki, akkor az anya esélye arra, hogy szeressék, nulla.

Például egy kisfiú folyamatosan a falat piszkálta, mészdarabokat vagdalt le, sőt, meg is próbálta enni azokat. Először az anyja gyengéden megpróbálta megakadályozni ebben, de a gyerek továbbra is ugyanezt tette. Dühös lett, majd rákiáltott. A fiú azonban, bár megijedt, és el is futott a faltól, majd hátranézett és elbújt, visszatért ugyanoda, és tovább piszkálta a falat. Az anya, kétségbeesetten próbálva legyőzni fia engedetlenségét, egy ismerős gyermekorvoshoz fordult. A tapasztalt szülők és az olvasók természetesen sejtették, mit tanácsolt az orvos: a gyermeknek nincs elég kalcium a szervezetében! Ez az elem rendkívül fontos a növekvő szervezet számára a csontok és néhány más szövet felépítéséhez. Ezért az orvos azt javasolta, hogy kissé vizsgálják felül a gyermek étlapját, és adjanak hozzá kalciumban gazdag termékeket.

Azt is tanácsolta, hogy kerítsük el azt a helyet, ahol a gyerek a falat piszkálja, hogy ne tudjon odajutni. Végül pedig csak el kell terelni a gyermek figyelmét, ha makacsul megpróbál eljutni a „bűncselekmény helyszínére”.

Vagy egy másik tanulságos eset. Egy kislány, aki éppen akkor lett 1 év 5 hónapos, odament egy szekrényhez, amelynek kulcslyukából egy gyönyörű, fényes kulcs állt ki. Olyan szép volt, hogy egyszerűen lehetetlen volt nem megérinteni. A kislány nyúlt érte, két ujjal megfogta, de a kulcs leesett, hangos csilingelést hallatva. Az anya erre a hangra berohant a szobába. Látva a "rendetlenséget", elkezdett kiabálni a kislányra, sőt, még a kezére is csapott. A lány természetesen sírva fakadt. A nagymama odaszaladt a síráshoz. Miután megtudta, mi történik, elkezdte nyugtatni az unokáját, de anélkül, hogy bármilyen "aranyos-aranyos" szót mondott volna neki, egyszerűen csak egy élénk színű képekkel teli könyvet kezdett mutatni neki. Miután a kislány megnyugodott, a nagymama játékokkal helyettesítette a könyvet, és elment "megbeszélést" tartani az anyával (a lányával). Nem fogjuk lehallgatni a beszélgetésüket, csak a kislány anyja által elkövetett hibákat elemezzük. Először is, teljesen elfogadhatatlan megütni a gyerek kezét. Még a fenekét sem lehet elfenekelned egy gyereknek, nemhogy a kezét! Felejtsd el ezt a büntetési módszert! Másodszor, gondold át: a kulcs gyönyörű. Persze, hogy nagyon szeretnéd megérinteni. De ha nem akarod, hogy a gyerek megérintse (és valóban, el is veszhet, a gyerek a szájába veheti és lenyelheti stb.), akkor csak vedd ki a kulcsot a kulcslyukból, és tedd olyan helyre, ahonnan bármikor elveheted, és a gyerek nem fogja látni, és nem fogja tudni megszerezni. És harmadszor, szereted a gyerekedet? Akkor miért csapsz le rá anélkül, hogy kiderítenéd, bűnös-e vagy sem?

A két év alatti gyerekek nagyon kíváncsiak. Minden érdekli őket! Nem elég, ha csak ránéznek egy tárgyra, ami érdekli őket - feltétlenül meg kell érinteniük, meg kell érezniük, a szájukba kell venniük, el kell dobniuk. Vagyis meg kell érteniük a lényegét. Végül is így tanulnak erről a világról. Az egyre növekvő mozgékonyság és ügyesség pedig lehetővé teszi számukra, hogy elérjék ezt a tárgyat. Ugyanakkor a baba néha a találékonyság csodáit is megmutatja. Például fel kell mászni az asztalra. A zsámoly vagy a szék nagyon nehéz. De a közelben van egy bőrönd szennyessel. Az is nehéz. De a gyerek kinyitja, kiveszi a ruhát (természetesen a földre dobja), és az üres bőröndöt az asztalhoz húzza, és felmászik rá. Természetesen a baba ilyen viselkedése irritálni fogja a felnőtteket. De nem kell ezért megbüntetni, és főleg - elfenekeljük! Próbáld meg a helyébe képzelni magad. Végül is abban a vázában, amiért felmászott az asztalra, kék, édes illatú hóvirágok vannak, amilyet még soha életében nem látott! Jobb, ha megszagolja őket, megsimogatja a leveleket, talán letép egy kis virágot, és összetöri az ujjai között. Aztán pedig elmagyarázod, hogy sokkal könnyebb, ha felhívsz egy felnőttet, hogy segítsen neki megvalósítani a tervét.

A nem kívánt viselkedés megelőzése és a gyermek idegességét kiváltó gyakori tiltások elkerülése érdekében próbáljon meg mindent eltávolítani, amit elérhet, ha ez valami eltörhet vagy veszélyes lehet a gyermekre nézve, és próbálja meg úgy megtervezni a napját, hogy a gyermek ne legyen magára hagyva otthon. Gyakrabban vidd sétálni a szabadba, és amikor hazaérsz, játssz vele. Ha valamit a ház körül kell csinálnod, győződj meg róla, hogy a gyermek ebben az időben alszik. Biztosíts neki elegendő számú játékot, amelyek megfelelnek a korának és érdeklődésének. Soha ne adj okot a gyermeknek olyanra, amit később megtiltasz neki. Például ne tedd az ablakpárkányra, hogy lássa, mi történik odakint. Távollétedben maga felmászik az ablakpárkányra, és kieshet az ablakon. Nem tilthatod meg a gyermeknek, hogy csináljon valamit, de ugyanakkor az arckifejezéseddel engedd meg az engedetlenség lehetőségét. Például azt mondod, hogy "nem", de mosolyogj. Egy gyermek, látva a mosolyodat, komolytalannak értelmezheti a tiltásodat, és megszegheti azt.