Új kiadványok
A hiperaktív gyerekek jobban teljesítenek az iskolában
Utolsó ellenőrzés: 01.07.2025
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Előbb vagy utóbb a legtöbb szülő úgy dönt, hogy óvodába küldi gyermekét. Vannak, akik kénytelenek visszatérni a munkába, mások úgy vélik, hogy az óvoda lehetővé teszi a gyermek számára a gyorsabb szocializálódást és a további iskolai tanulmányokra való felkészülést.
A szülők általában a hiperaktív és nagyon aktív gyermekek miatt aggódnak a legjobban. Nehéz elképzelniük, hogyan lesz képes egy nyugtalan gyerek, egy igazi házi tájfun, boldogulni az óvodai fegyelemmel és követni a tanárok utasításait.
A Miami Egyetem szakértői azonban gyorsan megnyugtatták a hiperaktív gyermekek anyjait, ami a félénk és nem kommunikáló gyermekek anyáiról nem mondható el. A tudósok úgy vélik, hogy az ilyen gyermekeknél van a legnagyobb veszélye annak, hogy nem tudnak alkalmazkodni egy gyermekcsoporthoz.
A tanulmány, amely az elsők között vizsgálta az óvodáskorú gyermekek szociális és tanulmányi teljesítményét, a School Psychology folyóiratban jelent meg.
Mint kiderült, a titkolózó jellegű és kapcsolatfelvételre nem hajlandó gyerekek alacsony szintű tanulmányi teljesítményt mutattak, mind a tanév elején, mind egy évvel a képzés után.
„Nem titok, hogy minden szülő azt szeretné, ha gyermekei már óvodakezdés előtt tudnának számolni és ismernék az ábécét, de kevesen veszik észre, hogy a sikeres tanulás fontos eleme, már kiskorban elkezdve, a szociális-érzelmi felkészültség” – mondja Rebecca Bulotsky-Shearer, a Miami Egyetem pszichológia adjunktusa.
A viselkedési problémák akkor kezdődnek, amikor eltérés mutatkozik a gyermek képességei és az oktatási program terhelése között. Amint az eredmények mutatják, a félénk gyerekek tudatlanságuk miatt komplexusokat kezdenek kialakítani.
„A visszahúzódó óvodások jellemzően egyszerűen »elvesznek« egy csoportban” – mondja Elizabeth Bell PhD, pszichológia szakos hallgató és a tanulmány társszerzője. „Ugyanez történik az iskolában is. Ezek a gyerekek visszahúzódóvá válnak, és nem vesznek részt az osztály életében.”
A szakértők azt is megállapították, hogy társaik túlzottan aktív viselkedése a tanár figyelmének felkeltésére irányuló vágynak köszönhető. Abban az esetben, ha ez a viselkedési forma továbbra is működik, akkor a nyugodtabb gyerekek kockáztatják, hogy megfosztják őket a tanár figyelmétől.
Azok a gyerekek bizonyultak a csoportban a legjobban alkalmazkodónak az élethez, akik idősebb korban kerültek óvodába. Ezeknek a gyerekeknek kevesebb problémájuk volt az alkalmazkodással, és magasabb szintű szociális készségeket, írás-olvasási, nyelvi és matematikai képességeket mutattak.
A szakértők abban reménykednek, hogy a kutatási eredmények felhívják a nyilvánosság figyelmét a problémára, és hogy ezután új megközelítéseket mérlegelhetnek a probléma megoldására, figyelembe véve a különböző gyermekek igényeit.
[