Motivációra van szüksége ahhoz, hogy sikeres tanuló legyen?
Utolsó ellenőrzés: 07.06.2024
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Kiderül, hogy a szisztematikus neurotranszmitter rezgések még motiváció vagy jutalom nélkül is aktívnak tartják az agyat.
Úgy gondolják, hogy a motiváció szükséges a sikeres tanuláshoz - például valamilyen "jutalom az erőfeszítésért". Például az edzés során egy állatnak egy darab cukrot vagy más élvezetet kapnak jutalomként a parancs sikeres betartására. Sok szülő cukorkát vagy ajándékokat ad gyermekeiknek a kiváló osztályokért vagy a befejezett házi feladatokért. Az ilyen jutalmak azonban nem mindig indokoltak. A helyzet az, hogy más körülmények között ugyanazok a gyermekek sokkal több információt memorizálnak, és jutalom nélkül. A New York-i Egyetem és a Pekingi Egyetem képviselői úgy döntöttek, hogy megértik-e az agy új ismereteket anélkül, hogy jutalmat várnának cserébe? Fontos megjegyezni, hogy a jutalom a régóta várt elégedettséget hozza, és ezt az érzetet az agyközpontok egy teljes komplexumának hatása okozza, amely a neurotranszmitter-dopamin felhasználásával kommunikál egymással. Ezt a rendszert nem annyira az öröm szenzációja aktiválja, mint elvárása, az öröm várakozása. Ez felveti azt a nézetet, hogy az agy ellenőrzi a motivációt, és hogy a sikeres tanulás nélkül lehetetlen.
Ennek a mechanizmusnak azonban hiányzik egy másik neurotranszmitter, acetilkolin. Az ötlet az, hogy a dopamin és az acetil-kolin egymással szembeni ellensúlyban viselkednek: a kellemes elégedettség érzése a dopamin növekedését és az acetilkolin szintjének csökkenését eredményezi.
A tanulmányt rágcsálókon végezték el, amelyek zárt kereket forgattak, és rendszeresen bátorítást kaptak víz formájában. A vízellátás pillanatában a rágcsálók a dopamin felszabadulását és az acetilkolin szintjének csökkenését tapasztalták. A szakemberek nemcsak ezekben a pillanatokban, hanem a kísérlet teljes időszakában is megfigyelték az állatokat. Kiderült, hogy az ilyen neurotranszmitter-rezgést folyamatosan figyelték meg, függetlenül attól, hogy jutalmat vagy annak hiányát kapják. Az oszcillációk gyakorisága másodpercenként körülbelül kétszer volt. Valójában az oszcilláció a jutalmazás pillanatában jobban kiejtett, de még anélkül, hogy az agy még mindig készen állt arra, hogy új információkat kapjon, a tanulási képességet.
A tudósok nyomon követték a neurotranszmitter rezgéseit a striatumban, amely az agy legelső részén található. Manapság fontos, hogy a tudomány megtanulja, hogy a memória folyamatok hogyan függnek a neurotranszmitter-rezgések amplitúdójától és gyakoriságától a jutalmak használata nélkül, valamint hogy mi befolyásolja a tanulás hatékonyságát.
Általánosságban elmondható, hogy a motiváció csak valamilyen cselekvés ösztönzése. Így egy bizonyos motívum (jutalom) arra készteti az embert vagy az állatot, hogy tegye valamit (végezzen egy feladatot). A cukorka motívumként szolgál a gyermek számára, hogy megtanuljon egy leckét. Ha azonban egy személy kezdetben kitűz egy célt, akkor a jutalom emlékeztető lesz erre a célra, és a motívum maga a cél lesz. Például egy gyerek elvégzi a házi feladatát, hogy jó osztályt kapjon, ami a cél. És az emlékeztetők motivációként szolgálnak.
Információforrás - journal Nature