Új kiadványok
Az IQ a serdülőkorban jelentős változásokon mehet keresztül.
Utolsó ellenőrzés: 30.06.2025
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Brit tudósok megerősítették a szülők régóta fennálló gyanúját: az IQ emelkedhet és csökkenhet serdülőkorban, és az agy szerkezete tükrözi ezeket a változásokat.
Ez az első közvetlen bizonyíték arra, hogy az intelligencia a kisgyermekkor után megváltozik, és hogy az agyi képességek fejleszthetők.
Bár a kutatók vitatkoznak arról, hogy az IQ-tesztek valójában mit mérnek, a legtöbben egyetértenek abban, hogy az eredmények megjósolhatják a tanulási és bizonyos feladatok elvégzésének képességét, és így bizonyos mértékig felhasználhatók a tanulmányi eredmények és a munkahelyi teljesítmény előrejelzésére. Az általános vélekedés szerint a teszteredmények viszonylag stabilak maradnak az egész élettartam alatt.
Katie Price, a University College London (Egyesült Királyság) neurológusa és kollégái 33 tinédzsert (19 fiút és 14 lányt) teszteltek 2004-ben, amikor 12 és 16 év közöttiek voltak, és 2008-ban, amikor a válaszadók 15 és 20 év közöttiek voltak. A vizsgálati alanyok verbális (olvasás, tárgyak megnevezése) és nonverbális (rejtvények megoldása kézzel) képességeket mérő teszteket töltöttek ki. Ezzel egy időben a kutatók mágneses rezonancia képalkotással figyelték az agyi aktivitást.
Az első és a második teszt eredményei jelentősen eltérhettek – akár 20 ponttal is. Egyes tinédzserek javulást vagy romlást tapasztaltak verbális vagy nonverbális készségeikben, míg mások az egyik paraméter növekedését, a másik csökkenését tapasztalták.
Az agy sem állt meg. Például azoknál a tinédzsereknél, akik javultak a verbális teszteredményeik, megnőtt a szürkeállomány sűrűsége a beszéd aktiválásáért felelős területen. Azoknál a gyerekeknél pedig, akiknek a nonverbális készségei javultak, változások történtek a motoros készségekkel kapcsolatos területen.
A tanulmány fő következtetése, hogy sem a kora gyermekkorban, sem a kora serdülőkorban nem lehet megjósolni, hogy mennyire lesz okos valaki a közeljövőben.
Ennek okai nem tisztázottak. Talán a tanulás és más, az agyi aktivitást (vagy annak hiányát) serkentő tényezők játszanak szerepet. Felmerül a gyanú, hogy az IQ felnőttkorban sem marad állandó.
[