Új kiadványok
Tanulmány cáfolja a nemek közötti matematikai képességbeli különbségekkel kapcsolatos mítoszokat
Utolsó ellenőrzés: 01.07.2025
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Egy, az iskolai matematikai teljesítményt vizsgáló nagyszabású tanulmány megkérdőjelez néhány gyakori feltételezést a matematikai teljesítménybeli nemek közötti különbségekről, különösen azt, hogy a lányok és a nők biológiai különbségek miatt alacsonyabb matematikai képességekkel rendelkeznek.
„Teszteltünk néhány, a közelmúltban felvetett hipotézist, amelyek megpróbálják megmagyarázni a nemek közötti matematikai képességek közötti különbségeket, és azt találtuk, hogy ezeket a bizonyítékok nem támasztják alá” – mondta Janet Mertz, a Wisconsin-Madisoni Egyetem tanulmányának vezető szerzője.
Ehelyett a kutatók a matematikai képességek közötti különbségeket szociokulturális tényezőkkel kötötték össze. 86 ország adatait elemezték, amelyeket felhasználtak a Lawrence Summers által 2005-ben felvetett „nagy férfi változékonyság hipotézisének” cáfolatára, mint a kiemelkedő női matematikusok hiányának fő okára.
Nemzetközi adatok felhasználásával a szerzők megjegyzik, hogy a legtöbb országban a férfiak nem értek el jelentős eredményeket matematikában. Ezért a férfiak „matematikai felsőbbrendűségének” jelensége inkább társadalmi-kulturális szempontokhoz, mint a nemek biológiai jellemzőihez kapcsolódik.
Az új tanulmány a 2007-es Nemzetközi Matematikai Felmérés és a 2009-es Nemzetközi Diákértékelési Program adataira támaszkodik.
Az adatok részletes vizsgálata után a szerzők megjegyezték, hogy egyes közel-keleti országokban, például Bahreinben és Ománban élő fiúk rosszabbul teljesítettek matematikából, mint a lányok. A tudósok ezt a mintázatot a kulturális hagyományokkal kötötték össze: a legtöbb fiú vallási iskolákba jár, és a tanterv kevés matematikai órát tartalmaz. Ezen okok miatt teljesen jogos, hogy a matematikai képességek közötti különbségeket elsősorban a társadalmi-kulturális síknak tulajdonítsuk.
A nők férfiakhoz viszonyított helyzetének felméréséhez az egyes országokban a szerzők egy nemek közötti különbség indexet használtak, amely a két nemet jövedelem, iskolai végzettség, egészség és politikai részvétel tekintetében hasonlítja össze. Ezeket az indexeket a matematikai képességekhez kapcsolva azt találták, hogy mind a fiúk, mind a lányok természettudományos eredményei általában magasabbak azokban az országokban, ahol a nemek közötti egyenlőség fennáll.
„Azt tapasztaltuk, hogy a fiúk és a lányok jobban teljesítenek matematikából azokban az országokban, ahol a nők nincsenek hátrányos helyzetben” – mondja Kane.
Egyetlen tanulmány sem mutatta ki, hogy a nemek közötti veleszületett biológiai különbségek lennének a matematikai képességekben mutatkozó nemi különbség fő okai. A különbség olyan szociokulturális tényezőknek tudható be, amelyek országonként eltérőek.