Miért jó verset olvasni a kisgyermekeknek?
Utolsó ellenőrzés: 07.06.2024
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
A kisgyermekek agya, az újszülött korszakától kezdve, nem annyira az egyes szavakra és kifejezésekre, hanem a beszédritmusra is reagál, amelyet ezután összehasonlítanak bizonyos hangokkal.
Hogyan lehet megtanítani a babáját, hogy beszéljen? Ezenkívül a gyermeknek meg kell értenie, hogy a szavak kombinálhatók, ami egy mondat, egy mondat kialakulását eredményezi. Még nem a nyelvtanról beszélünk, mert kisgyermekekről beszélünk.
A beszéd megtanulásakor a csecsemő elsősorban a felnőttekről szól, és ezt megegyezik azzal, amit képes reprodukálni.
A cambridge-i és dublini egyetemek kutatói néhány beszédkísérletet végeztek a kisgyermekekkel. A projekt során ötven csecsemő egy videoklipet nézett egy gondozóról, aki vicces gyermekeket énekelt. A gyerekeket többször megnézték ezt a videót az első életév során. Ebben az időszakban a kutatók az elektroencefalográfia módszerével ellenőrizték a résztvevők agyi aktivitását. Az adatok feldolgozása után meg lehet határozni, hogy a gyermekek agya "reagált" egy adott beszédre vagy hangra.
Megállapítást nyert, hogy a gyermekek nem azonnal, hanem fokozatosan hangzik az elszigetelten: az észlelés mássalhangzó hangokkal kezdődött. A ritmikus információk észlelése sokkal aktívabb volt: a kisgyermekek gyorsan reagáltak a kiejtés intonációjának változásaira, hogy hangsúlyozzák a beszédkiemelkedést és az ékezeteket.
A beszéd ritmusának megtanulását már 2 hónapos korban regisztrálták a gyermekeknél, ami meglepte a tudósokat. A kutatók szerint a ritmusra adott reakció lehetővé teszi a csecsemők számára, hogy "építsenek" egyfajta alapot képviseletükben, amelyen a következő fonetikus információkat ezután rétegezték.
A ritmus érzetének kidolgozása lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megértse, mikor véget ér egy szó és megkezdődik, és sokkal kevesebb probléma merül fel a beszéd elsajátításában.
A ritmikusság minden beszédmódban jelen van, de a legvilágosabban reprodukálják a versben és a dalban. A kutatók úgy vélik, hogy az újszülött korszakától kezdve a csecsemőknek óvodai rímeknek, vers történeteknek, daloknak és altatódaloknak kell lenniük. Ilyen módon a csecsemő agya gyorsabban beállítható, hogy megértse a beszédszerkezetet.
A gyermek beszédképessége felgyorsul a beszéd ritmusának megértésével. Ez a megközelítés jól alkalmazható különféle új pedagógiai és beszédterápiás módszerekben. A versek és dalok aktív használata segít a csecsemőknek a beszéd reprodukciójának nehézségeivel való megbirkózásban - ez többek között az idegrendszeri rendellenességekkel járó gyermekekre vonatkozik.
Tudjon meg többet a ScienceDirect scienceDirect