Miért jó verset olvasni a kisgyermekeknek?
Utolsó ellenőrzés: 07.06.2024
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
A kisgyermekek agya az újszülött kortól kezdődően nem annyira az egyes szavakra és kifejezésekre reagál, hanem a beszédritmusra, amelyet aztán bizonyos hangokkal hasonlítanak össze.
Hogyan tanítsd meg a babádat beszélni? Hogyan magyarázzuk el neki, hogy bizonyos hangok szavakká kombinálható betűk, amelyek valamilyen tárgyat, cselekvést stb. Jelölnek? Ezenkívül a gyermeknek meg kell értenie, hogy a szavak kombinálhatók, ami egy kifejezés, egy mondat kialakulását eredményezi. Nyelvtanról még nem beszélünk, mert kisgyerekekről van szó.
A beszédtanulás során a csecsemő elsősorban a felnőttek beszédét hallgatja, és ezt párosítja azzal, amit önmagában képes reprodukálni.
A Cambridge-i és a Dublini Egyetem kutatói beszédkísérleteket végeztek kisgyermekekkel. A projekt során ötven baba nézett meg egy videoklipet, amin egy gondozónő vicces gyerekdalokat énekel. A gyerekek életük első évében többször is megnézték ezt a videót. Ebben az időszakban a kutatók elektroencefalográfiás módszerrel ellenőrizték a résztvevők agyi aktivitását. Az adatok feldolgozása után meg lehetett állapítani, hogy a gyerekek agya hogyan „reagál” egy adott beszédre vagy hangra.
Kiderült, hogy a gyerekek az elszigetelt hangokat nem azonnal, hanem fokozatosan észlelték: az észlelés a mássalhangzó hangokkal kezdődött. A ritmikus információk észlelése sokkal aktívabb volt: a kisgyermekek gyorsan reagáltak a kiejtés intonációjának változásaira, a hangsúlyos beszédhangsúlyokra és akcentusokra.
A beszéd ritmusának megtanulását már 2 hónapos korban rögzítették a gyerekeknél, ami meglepte a tudósokat. A kutatók szerint a ritmikusságra adott reakció lehetővé teszi, hogy a babák egyfajta alapot "építsenek" a reprezentációjukban, amelyre aztán a kapott fonetikai információk rétegeződnek.
A ritmusérzék fejlesztése lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megértse, mikor végződik és kezdődik egy szó, és sokkal kevesebb probléma merül fel a beszéd elsajátításában.
A ritmikusság minden beszédstílusban jelen van, de legvilágosabban a versben és az énekben jelenik meg. A kutatók úgy vélik, hogy az újszülött kortól kezdve a babáknak mondókákat, verses meséket, dalokat és altatódalokat kell olvasni. Ily módon a csecsemő agya gyorsabban hangolható a beszédszerkezet megértésére.
A gyermek beszédkészsége felgyorsul a beszédritmus megértésével. Ez a megközelítés jól alkalmazható különféle új pedagógiai és logopédiai módszerekben. A versek és dalok aktív használata segít a csecsemőknek megbirkózni a beszédreprodukciós nehézségekkel - ez vonatkozik többek között azokra a gyermekekre, akiknek bizonyos idegrendszeri rendellenességei vannak.
További információ a Sciencedirect Sciencedirectről