Az ismétlődő gyakorlás javítja a munkamemóriát, megváltoztatja az agyi utakat
Utolsó ellenőrzés: 14.06.2024
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Az UCLA Health új tanulmánya szerint az ismételt gyakorlás nemcsak a készségek fejlesztését segíti elő, hanem az agy memóriaútvonalaiban is jelentős változásokhoz vezet.
A Nature folyóiratban közzétett és a Rockefeller Egyetemmel együttműködve végzett tanulmány azt kívánta feltárni, hogyan képes az agy információtároló és -feldolgozási képessége, az úgynevezett munkamemória, edzéssel javul.
Ennek teszteléséhez a kutatók egereket azonosítottak és emlékeztek egy szagsorozatra két hétig. A kutatók nyomon követték az állatok idegi aktivitását a feladat végrehajtása közben, és egy új, egyedileg épített mikroszkóp segítségével leképezték akár 73 000 neuron sejtaktivitását egyidejűleg az agykéregben.
A tanulmány átalakulásokat talált a másodlagos motoros kéregben található munkamemória áramkörökben, ahogy az egerek idővel megismételték a feladatot. Amikor az egerek először elkezdték megtanulni a feladatot, a memóriaképek instabilok voltak. A feladat ismételt gyakorlása után azonban a memóriaminták stabilizálódni vagy „kristályosodni” kezdtek – mondta a tanulmány vezető szerzője és Dr. Payman Golshani, az UCLA Health neurológusa.
Az optogenetikai gátlás hatása a munkamemória (WM) feladatteljesítményére.
a. Kísérleti beállítás.
b. Próbatípusok a késleltetett társítási WM feladatban; A nyalást egy 3 másodperces választási periódusban értékelték, a korai és késői késleltetési időszakok megjelölésével.
c. A tanulás előrehaladása nyolc alkalom során, a helyes válaszok százalékában mérve.
d. Példa edzésre, nyalás jelöléssel.
e. A fotogátlás hatása a feladatteljesítményre a különböző korszakokban (a késleltetési periódus negyedik másodperce, P = 0,009; a késleltetési időszak ötödik másodperce, P = 0,005; a második szag, P = 0,0004; a kiválasztott időszak első másodperce, P = 0,0001). A statisztikai elemzést páros t-próbákkal végeztük.
f. Az M2 fotogátlása a késleltetési időszak utolsó 2 másodpercében az edzés első 7 napjában rontja a feladatteljesítményt. N = 4 (stGtACR2-t expresszáló egerek) és n = 4 (mCherry-t expresszáló egerek). A kétmintás t-teszttel meghatározott P-értékek az 1–10. Munkamenetben a következők voltak: P1 = 0,8425, P2 = 0,4610, P3 = 0,6904, P4 = 0,0724, P5 = 0,0463, P6 = 0,0146, P7 = 0,0146, P7 = 0,6, 7 = 0,8. P9 = 0,6530 és P10 = 0,7955. C, e és f esetén az adatok átlag ± s.e.m. NS, nem szignifikáns; *P ≤ 0,05, **P ≤ 0,01, ***P ≤ 0,001, ****P ≤ 0,0001.
Forrás: Nature (2024). DOI: 10.1038/s41586-024-07425-w
Ha azt képzeli, hogy az agy minden egyes idegsejtje más hangként szólal meg, akkor az agy által a feladat végrehajtása során generált dallam napról napra változott, de aztán egyre finomabbá és hasonlóbbá vált, ahogy az állatok folytatták a feladat gyakorlását. – mondta Golshani.
Ezek a változtatások betekintést nyújtanak abba, hogy a teljesítmény miért válik pontosabbá és automatikusabbá ismételt gyakorlás után.
"Ez a felfedezés nemcsak a tanulással és a memóriával kapcsolatos ismereteinket fejleszti, hanem a memóriazavarral kapcsolatos problémák kezelésében is kihat" - mondta Golshani.
A munkát Dr. Arash Bellafard, az UCLA projekt tudósa végezte szorosan együttműködve Dr. Alipasha Vaziri csoportjával a Rockefeller Egyetemen.