A cikk orvosi szakértője
Új kiadványok
Tevékenységek egy alalíciás gyermek számára
Utolsó ellenőrzés: 04.07.2025
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Gyermekeknél a beszédfejlődés késése esetén – motoros, szenzoros vagy szenzorimotoros alalia – három-négy éves kortól fejleszteni kell a beszéd- és kommunikációs készségeket, amelyhez logopédiai foglalkozásokat tartanak az alaliás és expresszív vagy receptív beszédzavarral küzdő gyermekkel.
Az óvodásoknál az alalia korrekciója játék közben történik, minden gyermekhez egyéni megközelítés alapján, figyelembe véve beszédfejlődési szintjét, ami elősegíti a kognitív képességek, a motoros készségek és az érzékelés fejlődését, az alapvető nyelvi formák elsajátítását és a szókincs gazdagítását, ami pozitív hatással van a beszédfunkciók fejlődésének dinamikájára. [ 1 ]
Beszédterápiás foglalkozások motoros alaliával küzdő gyermekkel
Motoros alaliában – expresszív beszédzavarban – szenvedő gyermek esetében a logopédiai foglalkozások célja a beszédfunkció aktiválása, és célja, hogy megtanítsa a gyermeket a hangok felismerésére, megfelelő reprodukálására és kommunikációra való használatára.
A meglévő módszerek szerint az osztályok szerkezete a következőket tartalmazza:
- a hang kiejtésének korrekciója az artikulációs készülék helyes használatának megállapításával;
- a szavak hangzásának és szótagszerkezetének megértése;
- a szóképzés és a ragozás alapelveinek, valamint a nyelv és a beszéd nyelvtani rendszereinek elsajátítása;
- szókincsbővítés;
- a különböző típusú kifejezések és egyszerű mondatok alkotásának szabályainak megtanítása.
Általában azzal kezdik, hogy megtanítják a gyermeket felismerni, megkülönböztetni az állati hangokat és utánozni azokat.
Ezután rövid és egyszerű szavakat tanulnak - tárgyak (testrészek, játékok stb.) neveit, cselekvéseket, jeleket (ábrázolva vagy bemutatva). A szavakban a kihagyások vagy a szótagok átrendezésének javítása sok időt vehet igénybe, ezért a szótagok helyes kiejtésének gyakori ismétlése szükséges.
A beszéd kialakításában különleges szerepet játszik a két-három szóból álló rövid mondatok (főnév + ige) memorizálása és ismétlése, amelyek a gyermek mindennapi kommunikációjához szükségesek.
Ahogy a korrekciós munka halad előre, a feladatok egyre összetettebbé válnak: magukban foglalják a szavak írásmódjának megtanulását (főnevek - eset szerint, igék - igeidők szerint), új szófajok elsajátítását és azok mondatokban való egyeztetését, négy-öt szavas kifejezések alkotását (kulcsszavak, kép stb. használatával). [ 2 ]
Beszédterápiás foglalkozások szenzoros alaliával élő gyermekkel
Szenzoros alaliában – a receptív beszéd zavarában – szenvedő gyermek esetében a logopédiai foglalkozások célja a beszéd megértésének javítása, azaz a szavak és az általuk jelölt tárgyak (fogalmak, cselekvések stb.) közötti kapcsolatok kialakítása.
A megértés javítása és a célzott figyelem verbális módszerekkel történő fejlesztése mellett az ilyen típusú beszédfejlődési zavarral küzdő diákok óraszerkezete vizuális módszereken alapul (vizuális segédeszközök használata tárgyak, képek, modellek, elrendezések stb. formájában), amelyek lehetővé teszik a nyelv fonémikus észlelésének fejlesztésének hatékonyságának növelését, a hangok kiejtésének helyes artikulációját, valamint a beszéd szókincsének és nyelvtani szerkezetének alapjainak elsajátítását. [ 3 ]
Beszédterápiás foglalkozások szenzoromotoros alaliában szenvedő gyermekkel
A szenzorimotoros alalia a gyermek súlyos beszéd- és nyelvi zavara, amelyet az agykéreg beszédközpontjainak károsodása okoz, és amely annak károsodásában vagy teljes hiányában is kifejeződhet.
Az ilyen típusú alalia esetében a logopédiai korrekció azzal kezdődik, hogy megtanítja a gyermeket a hangok érzékelésére és azokra adott válaszok kialakítására, majd a felismerésük készségeire. Csak ezt követően kezdődnek az órák a beszéd fonetikus-fonémikus rendszerének elsajátításáról, a szavak vizuális és hangképeinek összehasonlításáról (tárgyak és nevük azonosításának készségei), az alapvető lexikai és nyelvtani szerkezetek alkalmazásáról, valamint az úgynevezett érzelmi szókincs bővítéséről. [ 4 ]
A szenzorimotoros beszédzavarral küzdő gyermekek osztályainak szerkezetében szerepelniük kell a finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló feladatoknak, artikulációs gyakorlatoknak, beszédterápiás masszázsnak stb.
Meg kell jegyezni, hogy szenzorimotoros alalia esetén ritkán lehetséges szókincset kialakítani és a gyermekek beszédkészségét tanítani, mivel gyakran vannak szisztémás kognitív károsodás jelei.
Olvasd el még: