Új kiadványok
A gyermek tanulási vágya a géneken múlik
Utolsó ellenőrzés: 02.07.2025
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Az Ohio Állami Kutatóegyetem tudósai kijelentették, hogy a gyermek tanulási vágya nagymértékben függ a szüleitől, pontosabban az örökölt génektől.
Amerikai szakemberek 13 ezer, 9 és 16 év közötti iker- és hármasikret választottak ki tanulmányukhoz különböző országokból (Oroszország, Japán, Németország, Kanada, USA, Nagy-Britannia). Az ikerpárokat a tudósok nem véletlenül választották ki, mivel a legtöbb esetben az ilyen gyermekek ugyanabban a családban nevelkednek, és ugyanabban az iskolában, ugyanazokkal a tanárokkal tanulnak. A tanulmány során a tudósok összehasonlították az azonos örökletes génekkel rendelkező ikrek válaszait azoknak a hármasikrek válaszaival, akik csak az örökletes gének felével rendelkeznek.
Ennek eredményeként kiderült, hogy a gyermek tanulási vágya és motivációja akár 50%-ban is a genetikai tényezőtől függ, míg a szakértők megállapították, hogy az eredmények nem függenek a gyermekek lakóhelyétől vagy a vizsgálatban résztvevők életkorától.
Az új projekt társszerzője, Stefan Petril megjegyezte, hogy a tanulmányt végző szakértői csoport teljesen eltérő eredményekre számított. A tudósok úgy vélték, hogy a gyermek tanulási vágyát meghatározó fő tényező a család, a neveltetés, a környezet, a tanárok stb. lesz, de az ikerpárok – a megközelítőleg azonos életkörülmények, neveltetés stb. ellenére – eltérő eredményeket mutattak a tanulmányaikban és a tanulási vágyukban.
Petril szerint a tudósoknak sikerült különböző országokból származó kutatási eredményeket szerezniük, amelyek mindegyikének megvolt a saját oktatási rendszere és kultúrája. A szakemberek felfedezték az ikrek közötti személyiségbeli különbségeket, amelyek a szülőktől öröklődnek, és nagymértékben meghatározzák a gyermekek tanulási vágyát.
Azt is megjegyezte, hogy ez a tanulmány egyáltalán nem jelenti azt, hogy abba kellene hagynunk az iskolás gyerekek bátorítását és inspirálását, de a tanulási vágyat akár 50%-ban örökletes tényezők magyarázzák.
A szakértők megjegyzik, hogy a gyermek tanulási vágya körülbelül 50%-ban eltérő neveltetéssel vagy tanárokkal is magyarázható, amivel csak az ikrek egyike rendelkezik. Körülbelül 3%-ban környezeti tényezőkkel, például családi hagyományokkal, tapasztalatokkal magyarázhatók. A tudósok a közelmúltban bebizonyították, hogy a hiperaktív gyerekek jobban tanulnak az iskolában.
A kutatócsoport számára meglepő volt, hogy a genetikai tényezők nagyobb hatással voltak a gyermek tanulási vágyára, míg a környezeti tényezők kisebb szerepet játszottak. Az eredmények nem függtek a gyermek lakóhelyétől, oktatási rendszerétől vagy kultúrájától.
Ez a tanulmány nem jelenti azt, hogy a tudósok találtak egy „tanulási” gént, amely meghatározza a gyermek tanulási vágyát. Az eredmények csak arra utalhatnak, hogy a tanulási képesség és vágy egy összetettebb folyamat, amely egészen a közelmúltig ismeretlen volt. Kiderült, hogy a tanulási vágy nemcsak külső tényezőket foglal magában, amelyek felkelthetik a gyermek figyelmét a tanulásra és fejleszthetik képességeit (például a tanár speciális megközelítése a gyermekek tanításában), hanem genetikai tényezőket is.
A tudósok azt is hangsúlyozzák, hogy a tanulási motivációnak jelen kell lennie mind az iskolás gyerekek, mind a diákok körében.