Mit ért meg egy gyermek 1-1,5 éves korában?

Az anyanyelv elsajátítása a gyermek számára a második legfontosabb eredmény. Természetesen a csecsemőkor végén lévő gyermek is megért egy keveset a körülötte lévő emberek beszédéből, de ez a megértés még túl szűk és sajátos. A gyermek szókincse egy év után gyorsabban bővül, amikor miután megtanult járni, egyre több tárggyal találkozik.

Egy 12 hónapos gyermek általában 3-5 két szótagból álló szót ejt ki ("ma-ma", "ba-ba" stb.), és már 18 hónaposan a szókincse körülbelül 20 szó. Így nagy eredményeket érnek el a beszéd fejlődésében. A hangok, felkiáltások, egyes szavak kiejtésétől a gyermek 2-3, sőt akár több szavas mondatok megalkotásáig jut el. Ez a gyermekre jellemző beszéd születése - eredeti torzításokkal és leleményekkel, ami szélesebb körű lehetőségeket ad neki az önkifejezésre és a kérdések megfogalmazására.

Ahhoz, hogy egy adott tárgyat megjelölhessen, hogy „fogalmai” legyenek, a gyermeknek meg kell értenie azokat. A környező világ felfedezésének és „meghódításának” szakasza jelentősen hozzájárul a beszéd fejlődéséhez. Ezt elősegíti a gyermek és a felnőttek közötti állandó, változatos formájú kommunikáció is. Például, ha gyermeket öltöztet, akkor mindenképpen kísérje cselekedeteit egy történettel arról, hogy mit csinál most: „Most felveszünk egy inget. Hol van az ing? Hozd ide. És most felveszünk egy nadrágot. Hol van a nadrág? Hozd ide.”

Az ilyen egyszerű feladatok elvégzésével a gyermek gyakorolja a szavak és egész mondatok hallgatását és megértését. Elkezd olyan szavakra figyelni, amelyek tárgyakat és az azokkal kapcsolatos cselekvéseket jelölnek, és hamarosan elkezdi megérteni, hogy milyen tárgyak veszik körül. Amikor játszol a gyermekkel, mutasd meg neki az orrát, a szemét, a csészét, a kanalat, tanítsd meg neki, hogy a test bizonyos részeit vagy tárgyakat bizonyos hangkombinációkhoz társítsa. Ez az első lépés a szavak valódi megértéséhez. És amikor legközelebb megkérdezed a gyermektől: "Mi ez? És mi ez?", és a gyermek válaszol, bár nem egészen helyesen, vagy eltorzítva a szavakat (például "cukor" helyett - "kasal" -t mond, vagy "féreg" helyett - "chervyak"), akkor ismételd meg neki a tárgy nevét. Ez megszilárdítja a fogalmat.

A két év alatti gyermekeknél használt szavak többsége főnév. Nagyon gyakran a gyermek ugyanazt a szót használja különböző, bár hasonló tárgyak jelölésére. Például a "shapa" szó kalapot, kendőt és sapkát jelöl - azaz mindent, amit a fejre tesznek, a "zhizha" szó pedig égő gyufát, tüzet, égő parazsat, forró vizet stb. jelent, bár a mi felfogásunkban a "zhizha" valami folyékony dolgot jelent.

Az ilyen szavaknak nagyon homályos jelentésük van, és minden olyan tárgyat jelölnek, amelynek van valamilyen közös, néha teljesen véletlenszerű tulajdonsága. Ahogy a tapasztalat gyűlik, a gyermek megtanulja megkülönböztetni a tárgyakat, és ennek következtében elkezdi helyesebben használni a szavakat. Például egy kislány egy év kilenc hónaposan tisztán megkülönböztette a labdát, a pingponglabdát és a lufit, bár csak 2-3 hónappal ezelőtt mindent, ami körülötte van, labdának nevezett.

A gyerekek fokozatosan áttérnek az egyes szavakról a mondatokra. Eleinte ezek a mondatok két (egy kicsit később - három) szóból állnak: "Mama. Kanaka" ("Mama, itt egy ceruza") vagy "Tol kaka!" ("Az asztal rossz" - miután az asztal sarkába ütöttem). Természetesen ahhoz, hogy egy gyermek mondatokban tudjon beszélni, a szókincsének 30-60 szóból kell állnia.

Fokozatosan a kifejezések hosszabbak lesznek, de olyan különálló szavakból is állnak, amelyek még nem teljesen egyeznek egymással: "Matsiy sneg bukh" ("A fiú beleesett a hóba"); "Dai ta kitka" ("Add ide azt a könyvet"). És csak a második év végére kezd a gyermek szavakat, különösen főneveket, esetenként változtatni.

Így egy-két éves kortól a gyermek szókincse gyorsan bővül. És bár a beszélt szavak számának ez a hirtelen növekedése jelentősen eltér a különböző gyermekek között, átlagosan ez a növekedés szembetűnő. Így, ha az első év végére a megértett szavak száma körülbelül 30, a beszélt szavak száma pedig egy volt, akkor a következő 7-8 hónapban a beszélt szavak száma átlagosan 250-re nő.

A gyermekek fogalomalkotásának egy másik sajátossága, hogy emlékeznek valamilyen tárgy (például egy csésze) nevére, és úgy hiszik, hogy csak ezt a tárgyat hívják így. Az összes többit, bár hasonlóak, másképp hívják. (Tanechka (1 év 2 hónapos) jól ismerte a csészéjét - zöld, fehér foltokkal. Nem azonosította az összes többi csészét a "csésze" névvel. És csak később, amikor megtanulta ezt a szót, tanulta meg az összes csészét egy csoportba sorolni.)

Így a gyermek megtanulja a tárgyakat kategóriákba és csoportokba sorolni. Megtanulja azonosítani egy tárgy főbb jellemzőit (egy csésze alakja, egy fül), és eltereli a figyelmét az olyan jelentéktelen különbségekről, mint a szín, a méret, a minta vagy a design.

A beszédelsajátítás nemcsak a gyermek szellemi fejlődése szempontjából fontos. A beszédelsajátítás hatalmas szerepet játszik az első erkölcsi értékelések kialakulásában is. Már ebben a korban kialakul a gyermekben egyfajta hozzáállás a jóhoz és a rosszhoz, a széphez és a csúnyához. Ezekből a kezdetleges attitűdökből formálódnak ki a valódi erkölcsi érzések: „Fúj! Milyen piszkosak a kezeid! Azonnal meg kell mosnod őket!”; „Nem ehetsz édességet evés előtt!” A gyerekek, amikor a felnőttek különböző hozzáállásával találkoznak bizonyos jelenségekhez, elkezdik megérteni a szavakat-értékeléseket: „jó” és „rossz”. Ezenkívül megtanulják mind a hanglejtést, mind az arckifejezéseket, amelyek ezt az értékelést kísérik.