Az olvasás megsértése

Az olvasás zavara (a fejlődés diszlexiája) egy specifikus olvasási zavar. Kifejezett számos hibát (cserék, kihagyások betűk, elmulasztása a szekvencia) párosul alacsony olvasási sebesség nem magyarázható szintű intelligencia, látásélesség problémákat, vagy nem megfelelő iskoláztatás.

ICD-10 kód

R81.0. Speciális olvasási zavar. 

Járványtan

Nincs pontos adat az előfordulási gyakoriságról, mivel nincsenek világos kritériumok a normál szélsőséges változatokra való kijelöléshez.

[1], [2], [3], [4], [5], [6],

Az olvasás megsértésének okai

Találgatásokba vezető szerepét a biológiai faktorok, így a genetikai hajlam, ezt bizonyítja a magas konkordancia egypetéjű ikrek rendellenességek és szövetkárosodás agyi struktúrák sérti a formáció mezhanalizatornyh linkek: hallási, látási, kinesthetic. Kölcsönhatás nem biológiai tényezők, mint például a hiánya kedvező feltételeket az oktatás, az alacsony társadalmi szinten a család, gondatlanság, megnehezíti során olvasási zavarok.

Hogyan nyilvánul meg az olvasás megsértése?

Az olvasás rendellenességeit olyan specifikus rendellenességek jellemzik, amelyek alacsony olvasási arányként manifesztálódnak, és számos, állandó jellegű hiba esetén, például:

• mulasztások, helyettesítések, torzítások vagy szavak vagy szórészek kiegészítése;
• a mondatban vagy betűkkel lefordított szavak permutációja szavakban;
• hosszú tétovázások vagy "térvesztés" a szövegben és a kifejezések pontatlansága.

Az olvasásban általában hiányzik a megértés, a gyermekek nem emlékeznek bizonyos tényekre, következtetéseket vonnak le vagy következtetéseket vonnak le az olvasástól.

Az olvasási készségek konkrét megsértését általában előzi meg a beszédzavar-rendellenességek. Az iskolai életkorban az érzelmi és magatartási zavarok kísérő jellegűek.

Besorolás

A következő típusú olvasási zavarok vannak:

• az olvasás optikai megszegése, az írásban szorosan álló egyes levelek elsajátításának nehézségeiben kifejezve, a szó azonnali felfogásának képtelensége;
• az olvasás motoros károsodása, melyet a szavak, szavak, kifejezések reprodukciójának rendellenessége jellemez, vizuális kontrolljukban és artikulációs pozíciók megtartásában;
• foném literális olvasási hiba, melyet a hang tulajdonságai hasonló betűk keverésével jellemeznek. Amikor a szájon át leolvasási a rendellenesség nyilvánul meg a pass, torzulások (magán- és mássalhangzók), helyettesítik a csuklós a lágy-szilárd, zöngés-süket, fütyülő, sziszegő mássalhangzók. Gyakran összefüggés van a fonémás észlelés és a motor reprodukciójának megszegése között;
• az olvasás fonémás verbális megsértése a mulasztások, helyettesítések, a szavak torzításai, a hangszerkezet szempontjából összetett szavakra támaszkodik. A mondat szintjén a verbális diszlexia a szavak átrendeződéséhez, a megértés nehézségeihez és a leolvasott általános megfogalmazáshoz való képtelenséghez vezet. A fonémiás verbális diszlexia általában foném literális diszlexiával társul.

[7]

Hogyan ismerhetjük fel az olvasási jogsértést?

Diagnosztikai algoritmus (ICD-10)

• A jelek jelenléte. 
  • Indikátor helyesen olvasni és (vagy) szövegértés két standard deviáció a várható szinten kora és általános szellemi fejlődését a gyermek (ez az olvasás és az IQ képességek határozzák meg egyedileg hozzárendelt vizsgálat, standardizált tenyésztési körülmények, és figyelembe veszi az oktatási rendszer).
  • Olyan olvasási vagy vizsgálati eredmények súlyos nehézségeire utaló jelek, amelyek az A. Kritériumot egy korábbi korban teljesítik; a helyesírási teszt eredménye legalább két standard hiba a gyermek kronológiai korában várható szintnél és a megfelelő szellemi koefficiensnél.
• Az A. Kritériumban ismertetett jogsértések jelentősen akadályozzák a mindennapi életben folytatott képzést vagy tevékenységeket, ahol az olvasási készségekre van szükség.
• Ez a rendellenesség nem közvetlen következménye a vizuális, hallási vagy neurológiai hibának.
• Az iskolai tapasztalat (az olvasás kivételével) megfelel az átlagos várható szintnek.

Differenciáldiagnosztika

A diagnosztikai eljárások során szükség van a másodlagos leolvasások kizárására a mentális retardáció, csökkent hallás és látásélesség, a társadalmi depriváció és a pedagógiai elhanyagolás miatt. Szükség van a differenciáldiagnózisra, amely nyelvi (interetnikus) tényezők által okozott olvasási nehézségekkel jár.

E tekintetben a következő felmérésekre van szükség; konzultációt logopédus, neurológus, neuropszichológus, pszichológus, pszichiáter, műszeres vizsgálatok - EEG EhoEG, REG (igénylő alkalmazásokhoz differenciáldiagnózisában neurológiai betegségek indolens). Ezenkívül egy meghallgatásért felelős tanácsosot és genetikát neveznek ki.

[8], [9], [10], [11], [12], [13]

Az olvasási fogyatékosság kezelése

Az olvasás kialakításában a fő érték a beszédterápiás foglalkozások külön csoportja egyéni és csoportos formában. A korrekciós intézkedések időtartama függ a diszlexia súlyosságától, és 180 vagy több szekció lehet. Annak érdekében, hogy aktiválja a aktivitását agyi struktúrák alkalmazásával hajtjuk végre különböző kezelési neurometabolikus stimulánsok (GABA analógok és származékok, cerebrovaszkuláris szer, polipeptidek, szerves kompozitok, stb). Egyidejűleg érzelmi és magatartási rendellenességek jelenlétében nyugtató és antidepresszáns gyógyszereket adnak hozzá. További kezelési intézkedésekként fizikoterápiát, fizikoterápiát és masszázst írnak elő.

Milyen előrejelzésben van olvasási zavar?

Javítani kell az olvasási készségeket a kezelés és a korrekciós tevékenységek folyamatában.