A dysarthria gyermekeknél a hangvisszaadás korrekciójának módszerei és stádiumai

Hogy csökkentse a beszédzavarok neurogén természet összefüggő károk bizonyos agyi struktúrák vagy megsérti a beidegzés az izmok csuklós készülék tartják artikulációs korrekciót.

Mivel a mobilitás korlátozása nyelv, az ajkak, lágy szájpadlás, a hangszálak artikulációs zavart hangképzés (kiejtés hangok), ahol a csukló (hangok képződés) elromlik, és ez határozza meg a kásás, azaz hangzó határozatlanul.

A dysarthria logopédiai korrekciója

Ha a dysarthria diagnózisát neurológusok határozzák meg, a beszédzavarok korrigálását és a megfelelő hangvisszaadás kialakulását a beszédterapeuták végzik.

A dysarthria modern logopédiai korrekciója - helytelen korrekció és a helyes artikulációs minták kialakulása (csuklós motívum a hang kiejtésében) - fejlesztő képzés formájában valósul meg. Az osztályok rendszere:

• a mozgékonyság növelésében és az artikulációs izmok (tífusz, szublingvális, nyelvi, lingofaryngeális stb.) mozgásának növekedésében;
• a fonémák rendszerével kapcsolatos gondolatok kialakulásáról (a beszéd hangegységei);
• a beszéd hangja és rendje (fonémás hallás) megkülönböztetésének képessége;
• a helyes beszéd-légzés és a fonáció kialakításáról;
• a beszéd ritmusának és az intonációjának készségeiről.

Javítás diszartria gyermekek előírja a kötelező előzetes vizsgálatát logopédia, amely magában foglalja a vizsgálat a szerkezeti jellemzők és mértékét artikuláció a gyermek berendezés izom mobilitás, a megállapítás annak szintje fonetikus megvizsgálása és meghatározása szerkezetének beszéd hibák.

Javítás törlik dysarthria - lassú vagy enyhe psevdobulbarnoj artikulációs (csökkentett hangképzés, az instabilitás artikulációs szakaszon megrendelések és szótag), valamint artikulációs kisagyi korrekció alapján az azonos elvek, és ugyanarra a módszereket.

Hatékony módszerek a dysarthria korrigálására

A logopédiai gyakorlatban ma a dysarthria korrekció hatékony módszereit használják, mint például:

• artikulációs torna speciális izometrikus gyakorlatok komplexei segítségével (amelyek kiválasztása az artikulációs készülékek megsértésének sajátosságaitól függ) - elősegíti az artikulációs motilitás kialakulását.
• logopédiai masszázs (amelynek során a terapeuta masszázs az izmok a arcon ráncok, az ajkak, a nyelv, a lágy szájpadlás) - segít normalizálni az arc tónusát és artikulációs izmokat és növeli a mobilitást.
• a beszéd légzés korrekciója a légzőtorna segítségével - növeli a légzés mennyiségét és normalizálja a ritmust.
• rendszer gyakorlatok a fejlődését artikulációs és fejlesztése propriocepciót artikulációs berendezés (dvugubnogo, labiodentális, fogászati-lingvális, lingvális, alveolaris és lingvális-palatális).
• fonetikus lokalizáció speciális eszközökkel a nyelv és az ajkak helyes helyzetének kialakításához és a hangok helyes kiejtéséhez.
• ortophonális gyakorlatok, amelyek előmozdítják a légzés, a hang és a motoros képességek artikulációs izmok összehangolását.
• különböző gyakorlatokat a finom motoros készségek fejlesztésére és az agyi bénulásban szenvedő gyermekekre.

[1], [2], [3], [4],

A dysarthria javításának logopédiai munkái

Javítás zvukoproiznosheniya az artikulációs - törlik, kisagyi, kérgi és artikulációs psevdobulbarnoj korrekció bármely életkorú betegnél végezhető egyénileg és csoportosan (a betegek száma nem több, mint 4-5).

Az első esetben a beszédterapeuta egy munkaprogramot állít össze, a második (valamint a speciális óvodai és oktatási intézményekben) - az ütemezést a dysarthria korrigálására használják. De mindkét esetben világos tervnek kell lennie az órák elvégzésére (hetente kettő vagy három alkalommal, a maximális idő 40-45 perc), jelezve céljukat, tartalmukat, módszereiket és didaktikai anyagukat.

Ebben az esetben a artikulációs korrekciót az óvodai és iskolás gyermekek a fiatalabb korosztály sikeresen használja a játék technikákkal, és biztosítsa a megfelelő artikuláció készségek kapnak házi feladatot - részletes előzetes utasító szülők, akik aktívan részt kell venniük ebben a folyamatban, és van egy ötlete, annak főbb állomásai.

A dysarthria javításának logopédiai munkájának főbb fázisa:

• I. Szakasz - fejlesztése az általános motoros képességek és a beszéd (gyakorlatok a izomcsoport, a vállöv és a nyak, játszik a koordináció és ritmusérzék, gyakorolja fejleszteni Kézügyesség az ujjak); a hallás, a figyelem és a memória fejlesztése; növelve a csuklós készülék összes szerkezetének mobilitását.
• II. Szakasz - a magánhangzók és a mássalhangzók artikulációjának sajátosságai (helyes kiejtés tükrökkel, kezekkel, artikulációs táblákkal); a kiejtés helyes kiejtése az egyes hangokra tervezett speciális gyakorlatokhoz.
• A harmadik szakasz az artikulációs motilitás automatizmusának kifejlesztése, amikor hangokat reprodukál a szótagok, szavak, kifejezések és teljes mondatok kiejtésének folyamatában.
• A negyedik szakasz az artikulációs utak automatizmusának megszilárdítása és a hangok saját beszédben való megkülönböztetésének képessége.

A dysarthria korrekciója agyi bénulásban szenvedő gyermekeknél

Jogsértések lejátszáshoz beszédhangok formájában kérgi artikulációs (beszéd motor oldalon károsodást premotoros kéregben az frontális gyrus) és psevdobulbarnoj diszartria legtöbb gyermek bénulás, a kitörölt forma figyelhető meg csak a harmadik esetben. És időben történő megszüntetésének indult artikulációs gyermekek bénulás nagyon fontos, hogy az általános fejlesztése és javítása kommunikációs képességekkel.

A bénulás komplexitás beszéd kialakulását a gyermekek által okozott zavar a meghajtómotor mechanizmusok kompaundált rendellenességek teljes motilitás (spasztikus diplegia, hemiparesis, tónusos izmos reflexek synkineses, ataxia) és pszicho-funkcionális tényezők: a teljes vagy részleges hiányát az audio-és vizuális orientáció reakciók, elégtelen reflex és sensorimotor fejlesztés, a kommunikáció sajátossága. És csak logopédiai artikulációs zavar korrekciója - korrekciós artikulációs szempontból beszéd - kevésbé lenne hatékony részvétele nélkül a gyermekek neurológus és beszéd patológusok.

Ebben az esetben a korrekció artikulációs gyermekek kezdődik gyakorlatok csökkentése alapvető izomtónus artikulációs szervek, amelyek várhatóan pozitív hatással van a légzés, hangképzés javítja, csökkenti az intenzitást a reflexek orális automatizmus és izommerevség és a kiemelkedés a nyelv eltérés. Bár, mint logopédusok figyelmét korrekció psevdobulbarnoj súlyos artikulációs (például amikor egy dupla hemiplegiakezelő vagy tetrapareses) teljes mozgásképesség elvesztése az izmok csuklós szerkezet lehet sikertelen.

Amellett, hogy a fejlesztési artikulációs készség, artikulációs korrekciót gyerekek bénulás közé munka növeli a szinten érzékelik a gyermek beszédét, bővítése az ő elképzelései a szavak jelentését, valamint a befejezése az aktív szókincs.

[5], [6], [7]